小学四年级作文
在现实生活或工作学习中,说到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧,下面是小编精心整理的小学四年级作文5篇,欢迎阅读与收藏。
小学四年级作文 篇1
最近,我总掉头发,一梳,几根头发就掉了下来。妈妈说我营养不良,要多喝点豆浆。因为豆浆里有许多蛋白质和微量元素。
当天,妈妈就买了一台漂亮的豆浆机。晚上,妈妈开始泡黄豆了。只见她先把袋子打开,一粒一粒,仔仔细细地挑选着。
第二天,妈妈早早地起床磨豆浆了。看着厨房里妈妈蹑手蹑脚的背影,我心里一阵感动:为了我,妈妈这么早就起来了!起床后,妈妈给我端来了豆浆,可黄豆那股腥味让我皱起了眉头。看到我一副难受的样子,妈妈马上把它喝掉了。说:“明天一定做好喝的豆浆。”晚上又见到妈妈那忙碌的身影,挑黄豆,泡黄豆……
第二天一大早,我迷迷糊糊中闻到了一股香气。来到厨房,妈妈给我端来了一杯豆浆, 我喝了一口,啊!真美味!原来,这一次妈妈特意加了一些花生进去,所以更香了。知道我喜欢喝甜的,又放了一勺蜂蜜,怪不得这么好喝。我拿着杯子,一口气喝了个精光,妈妈笑着说:“慢慢喝,慢慢喝!”妈妈仿佛看见我顿时长高了似的,一脸笑容。
妈妈的爱就像在每个清晨里的那一杯豆浆;爱就像一盏永远照亮别人的灯;爱就像一支鲜花给别人带来的一阵芳香;爱像青草,妆点着别人自己却无私奉献着自己……
这杯好喝的豆浆融入了妈妈浓浓的爱,我永远记着这味道,是妈妈的味道!
小学四年级作文 篇2
“年味在哪里呀年味在哪里?年味在那不同的场景里……”年味不一定一定只在除夕那天,过年后也处处透着年味。
放鞭炮
手里是打火机,面前是大院子,地上是各式各样的鞭炮,什么“摔炮”、什么 “孔雀开屏”、什么“擦炮”,都准备好了。
哥哥在地上摆好“擦炮”,拿出打火机点好火,扣上铁罐,赶紧逃走。一、二、三、四……彭!!!铁罐“飞”了起来,一缕烟散开,可把我这个不敢放鞭炮的人吓坏了。“啪——”一个小鞭炮在我身后不远处炸了。我被吓呆在了原地,可哥哥姐姐还在笑我。“对不起呀。”“就是偏了点!”“啊……你们还说!”
年味在鞭炮声里。
包饺子
我轻轻撕下一片饺子皮,摊在左手上,右手拿起勺子,舀起一团肉泥, 放在饺子皮中心,再用手指点点清水,抹在饺子皮边缘,将饺子皮对齐捏拢,两边向上一按,将角捏在上边。在饺子后面按一按,下面也按一按,一个饺子就按成了。
看看盘子里的饺子,有的”货物’不足,快要倒下了;有的“皮开肉绽”,明显肉馅太多;有的“稳重端庄‘,包的很好。有的像个营养不良的小孩,有的像个因为太胖而破了腰带的富翁,有的像个发育正常的少年。
年味被包在了饺子里。
年味还在哪里?吃团圆饭时的话语里?长辈发的红包里?新年钟声里?
小学四年级作文 篇3
去乐园玩游戏是大家再熟悉不过的事了,可是有一些游戏却需要很大的勇气,比如“气摩天轮”、“流星追月”这一类的。妈妈带我去锦云乐园玩,我看了看游戏项目,果断地选择了“流星追月”。妈妈有点怀疑地对我说:“你行吗?”我自信地说:“我,玩遍天下无敌手!
就那玩意儿,能吓得住我?”我和妈妈来到机器前,看到那“大块头”的机器,我也不由得有点望而生畏:那机器不仅块头大,而且还会365°旋转哩!
我转念一想,男子汉大丈夫,怕这玩意干啥?于是,我便跨进了“流星”里。刚进去系好安全带,机器就快速地旋转了起来,真令我有点始料不及。当我回过神来的时候,我已经待在了半空中,我不由得发出一声惊叫:“救命呀!
救命!”可是机器好像听不见似的,仍在飞快地旋转,我想喝点饮料定定神,饮料却弄了我一头一脸。真是狼狈呀!
时间不知不觉地过去了,飞快的旋转把我“折腾”得头昏脑胀,机器终于停了下来。当我一歪一斜从机器里出来时,妈妈笑着对我说:“贵在勇气,而不在于成败。”是呀,贵在勇气。我一直记着这句话。
小学四年级作文 篇4
习作要求:
这个学期很快就要过去了。除了我们在习作中已经写的那些内容,大家心里可能还有很多想写而没有写的内容。这次习作就让我们自由表达。可以结合本组课文的学习,写一些听别人或给别人讲的故事的情景;可以发挥自己的想象,编个寓言或童话;可以写一些自己的梦想或希望;可以把自己关注的人和事进写进习作??总之,我们可以采用不同的形式,自由地表达自己想写的内容。在习作前,先认真想一想,自己最想写什么。写的时候要把内容写清楚,学习运用平时积累的语言材料。
教学设计
教学目标:
1、确定自己想写的内容(我喜欢的??)。
2、自由地表达自己想写的内容,可以用不同的形式。
3、写的时候要把内容写清楚,学习运用平时积累的语言材料。
教学准备:
1、教师准备:第八单元整体写作特点及每课写作特点汇总。
2、学生准备:自我收获、积累材料的整理。
课时安排:
2课时
第一课时(习作指导)
一、启发谈话,导入激趣。
1、导语:同学们,我们已经写了不少作文了,每一次都有内容的要求。有的同学说,要是让我自己想写什么就写什么,那该多好!今天,就请同学们自由习作,写自己最想写的内容。
2、指导阅读习作提示,想想自己最想写什么。
二、充分交流,开拓思路。
1、习作前组织学生充分交流,最想写什么?
2、在交流过程中,学生通过相互启发,确定自己最想写的内容,把思路打开。
3、强调:在习作时,想想自己最想写什么。不拘一格来写。但要把内容写清楚,学习运用平时积累的语言材料。
4、再读习作提示,拓展思路。
[设计意图]启发谈话以激发习作兴趣,指导交流以引发思维,拓展思路,使学生想写、乐写。
三、范文引路,激发兴趣。
1、范文引路:出示范文:
我喜欢
我喜欢冬天的阳光,在迷茫的晨雾中展开。我喜欢那份宁静淡远,我喜欢那没有喧哗的光和热。我喜欢在春风中踏过窄窄的山径,草莓像个精致的红灯笼,一路殷勤地张结着。我喜欢抬头看树梢尖尖的小芽儿,极嫩的黄绿色里透着一派天真的粉红。我喜欢夏日的永昼,我喜欢在多风的黄昏独坐在傍山的阳台上。小山谷里稻浪推涌,美好的稻香翻腾着。慢慢地,绚丽的云霞被浣净了,柔和的晚星一一就位。我喜欢看满山芦苇,在秋风里凄然地白着。在山坡上,在水边上,白得那样凄凉,美而孤独。我也喜欢梦,喜欢梦里奇异的享受。我总是梦见自己能飞,能跃过山丘和小河。我梦见棕色的骏马,发亮的鬈毛在风中飞扬。我梦见荷花海,完全没有边际,远远在炫耀着模糊的香红。最难忘记那次梦见在一座紫色的山峦前看日出──它原来必定不是紫色的,只是翠岚映着初升的红日,遂在梦中幻出那样奇特的山景。在现实生活里,我同样喜欢山。我喜欢看一块块平平整整、油油亮亮的秧田。那细小的禾苗密密地排在一起,她像一张多绒的毯子,总是激发我想在上面躺一躺的欲望。我还喜欢花,不管是哪一种,我喜欢清瘦的秋菊,浓郁的玫瑰,孤洁的百合,以及幽闲的素馨。我也喜欢开在深山里不知名的小野花。我十分相信上帝在造万花的时候,赋给它们同样的尊荣。我喜
欢另一种花儿,是绽开在人们笑颊上的。当寒冷的早晨我走在巷子里,对门那位清癯的太太笑着说:“早!”我就忽然觉得世界是这样的亲切,我缩在皮手套里的指头不再感觉发僵。??我喜欢活着,而且深深地喜欢能在我心里充满着这样多的喜欢!②自由读文③小组评议。说说自己最喜欢什么,哪些地方写得好,值得学习和借鉴。
2、教师小结:从内容和体裁两方面体会习作的示范作用。
[设计意图]范文引路,为学生的习作提供了借鉴的范例;指导评说,使学生从范文中获得写作的智慧,酝酿写作的情趣,打开写作的思路。
第二课时(习作讲评)
一、自主习作。
1、教师提示:所谓自由,可以从内容和体裁两方面来理解。如内容,可以写人,可以写事,也可以写景;可以写实事,也可以写虚拟、想象中的事。体裁上,可以是故事,可以是童话、寓言,可以是散文,也可以是诗歌。
2、学生自由习作,教师巡视指导点拨。
二、师生评议作文。
1、交流自己写了什么内容。
2、小组之内交流读习作,选出大家认为比较优秀的文章,并说说好在哪。
①在读习作前,小组成员要把文章的特点讲一讲,以激发听者的兴趣。
②自己先说说自己的文章最得意的地方或特点。
3、读自己的习作。
4、同学初步评价习作,合作批改。
5、教师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章,引导大家读、修改。修改后再读一读。
6、自己修改习作。
[设计意图]自由作文的教学,要注意习作赏析和评价。评价时,可以先小组交流评价,进一步开拓思路。全班评价,要以赏析为主,把内容、形式有特点的习作读给大家欣赏,师生
进行点评。也可以选取一篇缺点明显的习作,讨论怎样修改。要提倡和鼓励学生修改自己的习作。根据实际情况,可体现以下特点:内容各异,体裁各异,语言流畅,内容具体。
三、拓展阅读风格各异的小文
1、写作文最好是有感而发,写自己真实的想法,真正要说的话,用自己喜欢的方式来写,这样的作文才会感染人。我们来欣赏一下风格各异的几篇文章,有的是专家写的,有的是小学生写的,相信一定会给你很大启发。(出示教师准备的文章。)
2、自由读文章。
[设计意图]拓展阅读,以扩大学生的知识,培育学生的阅读兴趣,习作的教学评价,以赏析为主,把内容、形式有特点的习作读给大家欣赏,师生进行点评,这样更有利于激活作文课堂,激活学生的情趣思维。
3、整理汇总第八单元课文写作特点,便于写作积累。
小学四年级作文 篇5
当然,谁能上学不背书包呢?那是不可能的事,可确实有人不用背书包,知道为什么吗?你瞧——
又到早晨上学了。看,好多小学生呀!有三分之一的人不背书包呢。他们都是父母或爷爷奶奶给背书包。为这事,我们学校的校长三番五次地强调,可有些同学还是不改。而每当放学时,等在校门口的家长们更是不由分说地背过孩子们的书包,好像那是天经地义的事,孩子则边吃东西边在一旁跑着。家长后面喊着:“慢点——别累坏了——。”
看了这场面,你觉得应该让家长给背书包吗?我觉得不应该。你感觉背着大大的书包很累,那父母呢?难道他们不觉累吗?有双胞胎的父母更是受累,一肩背着一个大书包!我们正是长身体的时候,而背书包不正是锻炼的好机会吗?
我自己可从未让父母背过书包,自己的事情自己做,那样不仅强壮了身体,还让父母感到高兴。看着他们的笑容,你能不开心吗?
我希望所有的小学生都能自己背书包,锻炼自己,快乐父母,何乐而不为呢?再说了,小学生也应该养成良好的习惯,不仅仅是背书包的事,还有生活中的许多小事,我们都应该自己去做,那就从背书包开始吧!