深圳明确规定小学初中明年起每天1节体育课

深圳明确规定小学初中明年起每天1节体育课是什么情况

从深圳市教育局获悉，《深圳市加强和改进学校体育工作的实施意见》(以下简称《实施意见》)日前正式印发，《实施意见》提出了全面加强和改进深圳学校体育工作的系列举措。其中，义务教育阶段学校每天开设1节体育课，高中(含中职)学校每周开设3节体育课，中小学每天大课间体育活动不少于30分钟。《实施意见》自2024年1月1日起施行，有效期5年。

《实施意见》提出八项主要任务，包括开齐开足上好体育课、构建深圳特色课程体系、健全完善赛事育人体系、形成特色体育育人文化、建设高素质专业化教师队伍、强化场馆设施供给利用、健全教学质量评价体系以及完善体育教师评价机制等。到2025年，全市学生体质健康测试优良率力争达到70%，及格率达到99%，学生近视率力争下降2%，每位学生熟练掌握1项以上运动技能。

在开齐开足上好体育课方面，义务教育阶段学校每天开设1节体育课，高中(含中职)学校每周开设3节体育课，高校逐步实现所有阶段开设体育课。中小学每天大课间体育活动不少于30分钟。义务教育阶段学校将开展体育活动作为课后服务的有效途径和重要载体。加强体育家庭作业设计，鼓励家庭制定学生课后和节假日体育锻炼计划。确保学生每天校内外体育锻炼各1小时。

小学和初中的学制分别是几年

小学：1993年9月(1994年6月)-1999年6月

现阶段小学阶段教育的年限为6年，有些地方仍是5年。

所以小学阶段是1993年9月-1999年6月或1994年6月-1999年6月

初中：1999年9月-2002年6月

初中阶段三年制，所以初中阶段为1999年9月-2002年6月

六年制

小学教育一般是六年制，分三个阶段：一年级、二年级叫低年级，三年级、四年级叫中年级，五年级、六年级叫高年级。

1970年初，本着“教育要革命，学制要缩短”的理念，开始将小学六年制改为五年制。1979年，又将五年制改回到六年制。

五年制

21世纪初，一些地区又进行试验，实行小学五年制教育。如宁波、山东等地2006年在部分学校试行小学五年、初中四年的“五四学制”试点。济宁等地现今也沿用“五四学制”。

小学与中学的区别

1、教育程度不一样：小学进行的是初等教育，中学进行的是中等教育，包括初中和高中两部分;

2、学生的年龄层不一样：小学是6至12岁的学生，中学是12岁至18岁的学生;

3、就读年限不一样：中国小学是1-6年级，一共就读6年，中学虽然也是就读6年，但是他是初中三年高中三年，其中高中三年并不属于九年义务教育范围;

4、教学内容不一样：小学的主要科目是语文数学和外语，中学的主要科目除了语文数学和外语之外，还有历史、政治、地理、物理、生物、化学等科目;

5、分类不一样：小学分为初小、高小、完小，中学分为初级中学与高级中学。升入初中后，面临着诸如环境、学习方法和学习科目设置的不同，要学会针对小学和初中几个方面的不同做好调整，尽快适应初中的生活，才能学好。

体育课有几部分?

体育课一般分为准备部分、基本部分和结束部分。每部分的内容和组织共安排等，则因课的目标、教学内容、学生情况以及作业条件的差异而有所不同。

1、准备部分准备部分的内容，按照其性质和目标可分为组织教学所必需的课堂常规、一般性准备活动和专门性准备活动。一般性准备活动，包括身体的一般发展的内容，主要促进学身体全面发展，使全身各肌肉群、关节、韧带得到充分的活动，应注意较弱的肌肉群的发展，注意动作的准确性。

2、基本部分基本部分是教学过程中的主要环节，也是衡量体育课教学目标完成与否的主要部分。进行基本部分的组织教学，要合理安排好主要教学的学习顺序，要合理安排好密度与运动负荷，注意练习与休息合理地相互交替。

3、结束部分结束部分的内容应根据基本部分最后一个教材内容的性质，选择一些逐步降低运动负荷的俩练习，结束部分一般采用全班集体形式进行。

体育教学的好处

1、健康成长：体育教学可以促进学生的身体健康成长，增强体质。通过体育锻炼，学生的心肺功能、肌肉力量等都会得到锻炼与提高，预防许多不良健康问题的发生。

2、形成良好习惯：体育教学能够帮助学生养成良好的运动习惯，如定期参加体育锻炼、按时休息等。这些良好的习惯不仅有益于身体健康，也有助于学生的学习和生活。

3、培养团队精神：团队合作是体育教学的重要内容之一，它帮助学生学会互相协作、尊重彼此并共同完成任务的能力，培养学生的团队精神。

4、提升自信心：体育教学可以让学生在实践中掌握技巧、提高竞技水平，在赛事中展示自我风采。这些经历能够激发学生的自信心，增强自我肯定和价值感。