小学四年级数学2024年单元试卷

平时，我们都要用到试题，试题是命题者根据一定的考核需要编写出来的。你知道什么样的试题才能切实地帮助到我们吗?以下是小编为大家带来的小学四年级数学2024年单元试卷(精选)，欢迎参阅呀!

小学四年级数学2024年单元试卷(精选)

一、填空题

1、从个位起，第三位是( )位，第五位是( )位，第七位是( )位，第八位是( )位，第九位是( )位。

2、五万八千零四十写作：( ), 后面的一个数是( )

3、由3个亿, 5个百万, 2个千和8个十组成的数写作：( ) 读作：( )

4、一个数由12个万，359个一组成，这个数是( )

5、 3004860读作：( ), 省略万位后面的尾数约是( )

6、二十八万八千零九写作( )，以万作单位的近似数是( )万。56780000是( )位数，最高位5在( )位上，表示( )，8在( )位上，表示( )。

7、八亿零七十万零八百写作：( ), 省略亿位后面的尾数约是( )

8、10个一万是( ) 10个一千万是( ) 一百万是10个( ) 十亿是10个( )

9、 在645070480这个数里, "6"在( )位上, 表示( );"5"在( )位上;表示 ( ), "8"在( )位上, 表示( )

10、13476500这个数由( )个千万、( )个百万、( )个十万、( )个万、( )个千、( )个百组成。

11、4000300这个数由 4个( )、3个( )组成。

12、12□780≈13万，□最大可填( )，最小可填( )。

13、 比较大小，填上〈 、 〉或 =：218000□281000 39999□4万 10000□9999 600002□600020 90001□90000 40000万□4亿

14、写出下列各数：四十三万七千二百八十七：( )三百五十万四千：( ) 二千八百七十万零九百：( )六亿零十万零三十：( ) 九亿四千万：( )

15、读数：3500067读作：( ) 40050000读作： ( )2050080读作：( ) 7842007读作： ( )

16、改写成用万作单位的数：30000=( ) 5080000=( )5800000=( ) 15000000=( )

17、改写成用亿作单位的数：200000000=( ) 456000000000=( )1500000000=( ) 802000000000=( )

18、省略万后面的尾数：574000≈( ) 万 5635400≈( ) 万 99000≈( )万

19、省略亿后面的尾数：84320000057 ≈( )亿 70975700000≈( ) 亿308000000吨≈( )亿吨

二、判断(对的打“√”，错的打“ X”)

(1)最小的一位数是0。( )

(2)个位、十位、百位、千位是四个计数单位。( )

(3)四千零六十万零四百零一写作4060041。( )

(4)3076000≈308万( )

(5)2499和2501中间的数是2050。( )

(6)703004读作七千零三十万零四( )

三、选择：

1、最大的九位数与最小的十位数相差( )A. 1 B.1千 C. 1万

2、一个数最高位十万位是8，十位上是9，其余各位上的数都是0，这个数是( )。

A、800090 B、8009000 C、900080

3、用三个7、三个0组成一个六位数，读数时，一个零也不读出来，这个数是( )。

A、700770 B、700077 C、777000

四、把10100、10001、9999和11000按从大到小的顺序排列起来

数学最常用且非常实用的学习方法

1、预习很重要：

往往被忽略，理由：没时间，看不懂，不必要等。预习是学习的必要过程，还是提高自学能力的好方法。

2、听讲有学问：

听分析、听思路、听应用，关键内容一字不漏，注意记录。

3、做好错题本：

每个会学习的学生都会有。最好再加个“好题本”。发现许多同学没有错题本，或者是只做不用。这样学习效果都不好。

4、用好课外书：

正确认识网络课程和课外书籍，是副食，是帮助吸收的良药，绝对不是课堂学习的替代品。

5、注意总结和反思：

知识点、解题方法和技巧、经验和教训。

6、接受数学思想方法的指导：

要注意数学思想和方法的指导，站得高，才能看得远。

关于数学常见误区有哪些

1、被动学习

许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权.表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”，没有真正理解所学内容。

2、学不得法

老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背。也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。

3、不重视基础

一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高鹜远，重“量”轻“质”，陷入题海。到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。

4、进一步学习条件不具备

高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃.这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备。高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高。

如二次函数在闭区间上的最值问题，函数值域的求法，实根分布与参变量方程，三角公式的变形与灵活运用，空间概念的形成，排列组合应用题及实际应用问题等。客观上这些观点就是分化点，有的内容还是高初中教材都不讲的脱节内容，如不采取补救措施，查缺补漏，分化是不可避免的。

如何整理数学学科课堂笔记

一、内容提纲。老师讲课大多有提纲，并且讲课时老师会将一堂课的线索脉络、重点难点等，简明清晰地呈现在黑板上。同时，教师会使之富有条理性和直观性。记下这些内容提纲，便于课后复习回顾，整体把握知识框架，对所学知识做到胸有成竹、清晰完整。

二、疑难问题。将课堂上未听懂的问题及时记下来，便于课后请教同学或老师，把问题弄懂弄通。教师在组织课堂教学时，受到时空的限制，不可能做到顾及每一位同学。相应的，一些问题对部分学生来说，是属于疑难问题，由于课堂上来不及思考成熟，记下疑难问题，可在课后继续加以思考和探究，加以理解和掌握，不致出现知识的断层、方法的缺陷。

三、思路方法。对老师在课堂上介绍的解题方法和分析思路也应及时记下，课后加以消化，若有疑惑，先作独立分析，因为有可能是自己理解错误造成的，也有可能是老师讲课疏忽造成的，记下来后，便于课后及时与老师商榷和探讨。勤记老师讲的解题技巧、思路及方法，这对于启迪思维，开阔视野，开发智力，培养能力，并对提高解题水平大有益处。在这基础上，若能主动钻研，另辟蹊径，则更难能可贵。

四、归纳总结。注意记下老师的课后总结，这对于浓缩一堂课的内容，找出重点及各部分之间的联系，掌握基本概念、公式、定理，寻找规律，融会贯通课堂内容都很有作用。同时，很多有经验的老师在课后小结时，一方面是承上归纳所学内容，另一方面又是启下布置预习任务或点明后面所要学的内容，做好笔记可以把握学习的主动权，提前作准备，做到目标任务明确。

五、错误反思。学习过程中不可避免地会犯这样或那样的错误，记下自己所犯的错误，并用红笔醒目地加以标注，以警示自己，同时也应注明错误成因，正确思路及方法，在反思中成熟，在反思中提高。