上半年教师资格证中学综合素质答案

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2024年度上半年教师资格证中学综合素质答案（最新公布）

选择题：

一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分)

1.C 尊重了学生的独立性

2.B 背离了学生全面发展的要求

3.D 挖掘教学的教育性，凸显学科育人价值

4.B 课程开发意识与能力

5.D 义务教育

6.D 不正确，参与学校民主管理的权利

7.C 应与该居民区的建设同步进行

8.A 予以劝诫和制止

9.B 及时与邬某的父母或其他人取得联系

10.A 林某

11.A 全体代表的过半数通过

12.B 接到申诉的30日内

13.B 体现了对学生的一视同仁

14.D 精神性

15.D 爱之，能勿劳乎;忠焉，能勿诲乎

16.C 教师幸福的集体性

17.B 海南——粤

18.C 蓝黄橙红

19.C 河姆渡-良渚-龙山-二里头

20.B 晋文公

21.D 《墨经》

22.D 美国

23.D 《共同纲领》

24.C 二十五

25.C 丙难度高区分度低

26.B SUM

27.B 一个合法IP地址能分配给多名主机

28.A 书一历史书—《汉书》

29.B 732

二、材料分析题(本大题共3小题，每小题14分，共42分)

30.【参考答案】

叶老师的教学行为符合素质教育观的要求，是值得肯定的。

第一，叶老师的教学行为体现了素质教育是面向全体学生的教育。对学校和教师而言，要努力使每个班和每个学生都得到全面而健康的发展。材料中叶老师鼓励全班同学互相说优点，在活动中每位学生都到了奖品，都得到了锻炼的机会。

第二，叶老师的教学行为体现了素质教育是促进学生全面发展的教育。实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育、劳动教育的有机结合，来实现学生德智体美劳的全面发展。材料中叶老师不仅仅将教育活动局限在智育范畴内，也注重学生“能发现他人优点”的良好品德发展。并且在互相说优点的活动中，学生们德智体美劳各个方面的优点都得到了肯定，更有利于学生的全面发展。

第三，叶老师的教学行为体现了素质教育是促进学生个性成长的教育。教师应最大程度的了解每一位学生，知道他们的长处和短处，让学生能够在最大程度上发挥潜能。材料中叶老师的“说优点”活动促使学生的优势、特长都实现了更好的发展，是有利于促进学生个性成长的教育。

总之，要向叶老师学习，践行素质教育观，促进学生的成长与发展。

31.【参考答案】

教师职业道德包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习 材料中刘老师的行为体现了教师职业道德的爱岗敬业、关爱学生和教书育人。

第一，刘老师的教学行为体现了爱岗敬业，爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，勤恳敬业、乐于奉献，对工作高度负责，认真辅导学生。材料中，刘老师发现两位学生的矛盾之后，没有不管不问，而是高度负责，安抚并耐心询问事情缘由，认真解决。并且事后就铭成的个人问题主动与其父母交流沟通，体现了刘老师的爱岗敬业。

第二，刘老师的教学行为体现了关爱学生。关爱学生要求教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。材料中，刘老师并没有因为铭成不受欢迎，调皮捣蛋就不管他，仍然耐心教育、积极引导，体现了刘老师对学生的关心爱护。

第三，刘老师的教学行为体现了教书育人，教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。材料中，刘老师循循善诱，一点点引导铭成将兴趣转移到学习上来，并且也做到了因材施教，鼓励铭成继续学习画画。这些行为都体现了刘老师的教书育人。

总之，作为教师应该向刘老师学习，遵循教师职业道德规范，促进学生成长与发展。

写作题

某钢琴教师有一天突然发现，他经常使用的《勃拉姆随想曲》曲谱有一处印刷错误，于是他让一个正在练习该曲的学生停下，改正弹奏错误，那个学生说自己就是按照曲谱演奏的。

这么明显的错误，怎么会一直没有注意到呢?他决定做一个试验，他告诉一些资深的演奏者，这个作品的某个段落有一个印刷错误，他让他们视谱演奏，想演奏多少遍就演奏多少遍，只要能找到那个错误的具体位置就行，结果竞没有一位演奏者找到那个错误，即使是经验丰富的演奏者也不例外。

综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。

要求：用国家通用语言文字写作;角度自选，立意自定，标题自拟;字数

不少于1000字。

【参考立意】不要围于经验、跳出窠白，发现问题、敢于质疑权威。

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师范类报考条件(直接申请资格认定)

一、基本条件

申请认定教师资格的人员应是未达到国家法定退休年龄、户籍或工作单位在当地的中国公民。

未达到国家法定退休年龄、户籍或工作单位在当地且符合《教师法》规定条件的中国公民可在当地申请认定教师资格;当地全日制普通高校、独立学院以及高职院校可向就读学校所在地教师资格认定机构申请认定相应的教师资格;就读于成人教育(自学考试、电大、夜大学、函授)、网络教育的人员须毕业并取得国民教育系列学历后申请认定教师资格。

二、思想品德条件

遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德;经申请人员单位或户籍所在地乡(镇)或街道办事处思想品德鉴定合格;由所在学校进行思想品德鉴定。

三、学历的要求种类应当具备的学历条件幼儿园教师中专师范学校毕业或者大专及其以上学历小学教师资格大专及其以上学历初中教师资格大专及其以上学历

高中教师资格大专及其以上学历

四、教育教学基本素质和能力要求

教师职业的特殊性在于从事教师职业必须具有教育教学能力，也就是说不仅要掌握一定的知识，更重要的是要把知识按照不同学校教学计划的要求传授给学生，调动学生的学习积极性，培养学生的探索精神、学习能力和道德人格，使学生的特长和潜力能够充分发挥出来。

五、普通话水平要求

普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。

六、教育学、心理学知识要求

对非师范教育类专业毕业人员申请教师资格，《教师资格条例》第十六条规定："根据实际情况和需要，教育行政部门或者受委托的高等学校可以要求申请人补修教育学、心理学等课程"，并取得结业证书。

非师范类：与师范类应届、往届毕业生需准备的材料基本相同。

只是在初审合格后，须参加教师资格专家审查委员会组织的教育教学基本素质和能力考察，并提供教育学、心理学考试成绩证明。

如果符合条件，则在相应的受理期限内通知认定结果。

教师资格证如何自如应对答辩

首先要全面把握答辩过程中常见的问题：专业知识、专业技能;教学设计、教学实施、教学评价类;个人信息、结构化问题。在作答涉及个人信息类问题时要态度诚恳，确保如实作答。教学设计类问题回答以教案、设计思路为依据，切忌照教案宣读。答辩过程中要注意以下事项：

1.用语要避免极端、反复重复、口头禅;

2.要认真倾听、及时沟通、尊重考官;

3.语言要紧扣中心，结构要清晰，逻辑关系要合理;

4.态度要端正，内容要实事求是，有理有据。