小学作文读《母亲的呼唤》有感5篇
母亲的一声呼唤，荡漾着爱的涟漪;朋友的一声呼唤，打开了紧闭的心扉;动物的一声呼唤，警示着我们要学会与自然和谐共处……生活中，多少美好的感情凝聚成一声呼唤，又有多少遗憾期待着一声呼唤。我们经常感受到对方的呼唤，也曾由衷地发出过呼唤。让我们一起来看看吧!今天在这里小编分享了，希望能帮到你。
小学作文读《母亲的呼唤》有感1
《母亲的呼唤》这篇课文通过作者饱含深情地回忆小时候母亲呼唤自己的几件事，反映了母亲对孩子的殷切关怀、无限爱意，表达了人间真挚、和谐、美好的亲情，以及作者对母亲的深深眷恋。旨在教育学生体会母爱，感恩母爱。
课文通过三件具体事例来表达作者对母爱的深刻感受和甜蜜体验。在教学中，我以“情感”为主线，贯穿整节课。把课文第一段的内容制成精美课件，让学生得到快乐的视觉享受和甜蜜的情感体验，并由此导入新课。在教学三件具体事例时，我注重突出学生的主体地位，给他们学习的自主权，打破教学常规和顺序，让学生自己选择先学习哪一件事例。
陶行知说过：“生活与教育是一个东西，而不是两个东西。”我们的阅读语文与生活是天然联系在一起的，语文是反映生活又反过来服务于生活的一种工具。对学生而言，语文本身就是一种特殊的生活，课本即生活的记录，教学即生活的阐释，课堂学习是学生生活的一部分。当然，教学需要用学生的生活实际来充实。在学习“作者回忆母亲和自己在公园的大树下捉迷藏的快乐、温馨的情景”这部分内容后，我及时让学生回忆自己童年和母亲在一起时最快乐的事情从而勾起学生快乐的回忆和幸福体验。
语文课本中的佳作是富含生活浓汁的蜜，越品越有味，越钻研越能领悟到生活的真谛。在学习“母亲在海边因找寻作者而脸色憔悴不堪、声嘶力竭地呼唤”这一部分内容时，我采用抓重点句进行感悟朗读的方法，让学生读中感悟文中那深厚、亲切的母爱。并注重联系生活进行课外拓展，让学生思考讨论：如果课文中的母亲在海边一直找不到“我”，可能会怎么样?同学们思维活跃，有的说：可能会昏倒，得一场大病;有的说：可能会急得发疯;有的说：可能会跳海自杀。我趁机让同学们联系自身：如果自己发生了什么意外，母亲会怎么样?我讲课的这个班的学生正好都是住校生，我及时渗透安全教育：“同学们，我们在校学习一周才能回家，心中想念妈妈，妈妈在家也同样想念我们，但她更担心我们的安全，怕我们在外有什么意外。同学们，为了疼我们爱我们的妈妈，无论是在校学习、玩耍，还是在周末回家的路上等，我们一定要事事处处小心，时时刻刻注意安全，好吗?”
每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一个人的所得是不尽相同的。我们在引导学生学习、感悟他人的美妙篇章时，应不忘时时联系自己，感悟自己，感悟人生。我在教学《母亲的呼唤》一课后，自认为最成功之处，就在于我联系了自己，融自己的情感与课文中，动之以情，用自己真实的情感去打动学生，去感染学生，使学生通过老师的生活经验来体悟课文，再联系自身生活经验，以情悟情，自然而然地受到教育。
小学作文读《母亲的呼唤》有感2
今天，我读了《母亲的呼唤》一文。
这篇文章是作者围绕《母亲的呼唤》写出的三个小时候的故事。第一个小故事讲在作者很小的时候，他常和母亲在公园里玩捉迷藏。当作者找不到时，妈妈就会呼唤他，让我找到母亲。第二个小故事讲有一次作者和母亲去海边玩，作者因太小，只是一心一意地拾贝壳，离开了妈妈。妈妈急切的呼唤，作者却听不见，当母亲找到他时，母亲已憔悴不堪。第三个小故事讲妈妈一天到晚总是提醒他做功课，作者很烦，真到妈妈生病了没有了呼唤，作者才知道“呼唤”的重要性。
通过作者的描述，我仿佛看到了现在的自己。妈妈每天回到家，第一件事就是寻问我在学校的情况。然后提醒我去写作业。当我写完作业，她就喊：“硕硕，去复习一下今天的功课吧。”我复习完以后，她又说：“硕硕，预习也很重要呀，不预习怎么能听懂教师讲得课呢?。。。。。。每一天，我都在“硕硕”“硕硕”声中充实地度过。有一次，我也像作者一样想：妈妈每天都这样喊也不累呀!如果有一天，妈妈要是一声都不叫我，那多好呀!
机会说来就来了。5月9日，我们要去山青世界军训一周，我可以一周见不到妈妈了，可以一周听不到妈妈的呼唤声了，我真开心!在山青我们在操场上练军姿，做蹲起。我的汗拼命地往下流。在这时，我是多么想听到妈妈那一句：“硕硕大量运动一定要多喝水!别累着自己了”这样一句温暖人心的话语!吃饭的时候，我们自己打饭，那时我是多么希望听到妈妈说：“硕硕，多吃点青菜对身体好!”这样一句关心我的话语!晚了，写篇日记就要睡觉了，自己躺在床上我又是多么想听到一句：“硕硕快睡觉，明天又要早起了”这样一句提醒我的话语!
当妈妈在时，我认为妈妈每天都提醒我好烦人。可是离开妈妈，我又觉得是那么冷静。我同作者一样，认为自己身在福中不知福。妈妈的句句话语都是关心，句句话语都充满了爱。当我回来以后，妈妈的每一句提醒我都会回答：“噢!”“马上!”或“知道了!”虽然有时那话语不是那么好听，但是句句都能打动人!
我相信，同学看了《母亲的呼唤》这篇文章，也会同我一样，感到母亲的话语是温暖的，充满爱的。让我们一起同样去爱我们的母亲吧!
小学作文读《母亲的呼唤》有感3
母亲是世界上最爱你的人，这种爱往往有很多种表达方法，在《母亲的呼唤》中，母亲一次又一次的呼唤向孩子表达了最普通而又最真诚的爱。
这篇文章写了妈妈呼唤“我”温馨、难忘、心烦的三个瞬间。在“我”小时候，妈妈和“我”捉迷藏，“我”找不到妈妈时，妈妈呼唤“我”。去海边“我”走远了，妈妈焦急的呼唤“我”。在家，妈妈总是不停的呼唤，使“我”感到心烦。但终于有一天，作者的想法被彻底改变了，他体会到妈妈的亲情与关怀，从此再听到那一声声的呼唤时，总会答应。
无论是温馨的呼唤还是焦急的呼唤，妈妈表达的是爱。这种爱使“我”得到快乐，使“我”难忘，使“我”心烦，在“我”的童年留下了一笔痕迹，虽然令人不怎么高兴，可母爱就是这样，当人们长大后，就会明白自己为什么会成功。我也明白了那一声声呼唤是母爱的流露，平日妈妈在身边东叫西叫才是幸福。母爱无私，“小蓉!小蓉!”，多么普通的几个字，喊过春夏，喊过秋冬，一月一年，喊大了孩子，呼唤出一个个感动，呼唤出一段段美好的回忆。
世上所有的母亲都有一个共同的特点，爱呼唤自己的孩子，我的妈妈也不例外。有一天我吃完饭后在活蹦乱跳的玩，妈妈“凯之!凯之!”，“别玩了!”，重复着，虽然我明知不能玩了，可却偏不听，那时觉得妈妈特别的烦，便生气的坐在了一边。我还清楚地记得在学校运动会5_300米的赛道上，妈妈站在终点挥舞着双手喊“凯之加油!”，我还清楚的记得当我练琴时，妈妈说“加油，就剩一页了”的场景.....
我的生活中充满了甜蜜的体验，多么的幸福，但有时我却“身在福中不知福”。
母亲的呼唤，人世间最美的呼唤。最普通的母爱就是如此。一句句呼唤中包含了母亲对孩子的关心、关爱、提醒，让我们在人生的道路上走正道，做更出色的自己。母亲一切为了孩子好。
听到母亲的呼唤，犹如听到悠扬的音乐，我要学会去接受它，享受它。
小学作文读《母亲的呼唤》有感4
母亲的呼唤》是罗勇继《藏好养大能》之后的又一个精彩短篇。小说对木灵的一些生活片段、人生际遇进行了艺术概括。在残酷的现实面前，亲情淡漠，良心泯灭，一个傻子的悲惨际遇戏剧般拉开了帷幕。小说通过木灵的哥嫂、镇街上那些空虚无聊、充满恶作剧心态的看客嘴脸、以及他们唆使木灵自虐、他虐的所作所为，在冷静的叙述中，揭露出人心的冷漠及人性的丑恶。读后，很受触动，感想颇多，不得不佩服作者功力之深厚。下面，我试着从以下几个方面，谈谈不成熟的看法。
第一、叙述语言精彩传神。小说语言雅俗共赏，生动形象，有方言俚语，有诗化语言。主客观叙述相融，佳词丽句频现，细致入微地绘就了一个个细节，一个个场景，刻画出木灵栩栩如生的人物形象。譬如写木灵的笑：“木灵应声仰头看天，鼻翼缩成一团，嘴龇着，呵呵地笑了。”以及写木灵的跑、揪胡子、打耳光、抱姑娘等片段，着墨不多，寥寥数语，便勾画出一个傻子的生动形象。描写母亲在村口等候木灵的情景，尤为精彩传神：“……双手相扣缀在拐杖上，身子曲成弓，拐杖竖为弦，上端立了花白的头，下端连着穿破鞋的脚”，这些精彩的描写，却是为后面一句蓄势：“弦上没有箭，一次一次往外发射母亲担忧的目光。”这一句，真是神来之笔，入木三分地刻画出一个年迈母亲对儿子的担忧，以及期盼和焦虑。一句诗化语言，胜却千言万语。木灵在供销社门口自慰、木精第一次把驼子媳妇往床上摁、木灵跳水自杀的场景等等……描写极其形象，让人读之如在目前。诸多精彩语言，不胜枚举。
第二、小说构思奇巧。全文构思巧妙，波澜迭起。木灵的生活，本来是单调、枯燥乏味的。整日里游走在镇街上，游走在一个傻子朦胧的世界里，无所事事，漫无目的。除了那些空虚无聊的人偶尔把木灵当作笑料，多数时间，木灵都是似有若无，与街道上的破砖烂瓦或者一泡牛粪没有区别。然而，文似看山不喜平，从平凡中生发出不平凡，这就是功夫。在构思上，作者重点着墨在木灵生活中的亲情方面。通过母亲在村口等候木灵，一次次呼唤木灵，以及母亲大量的心理描写，让小说充满了亲情的温暖，人性的温度。年迈的母亲，洞悉了世态炎凉，甚至想到了宁愿毒死儿子，也不让他在世遭受欺凌，读之令人心痛、令人扼腕。母亲死了，按照常规思维，读者想到的可能是木灵被木精夫妇折磨致死，或者没人照顾导致木灵暴尸街头之类的情景。牟福的出场，出乎意料，让小说异峰突起，故事发展到了高潮部分。牟福把木灵当作福星高价购买，木精两口子意外获得巨额钱财，当他们沉浸在数钱的巨大幸福中时，却突遭家庭变故，又欲退钱要回木灵。在三个人拉来拽去的过程中，木灵傻傻的生命，在牟福家门前的碧水中，盛开成一朵洁白的水花，旋即在抢夺者慌乱的目光里凋零。
同时，文中四次描写了呼唤声，匠心独运。第一次是实写，写的是母亲在世时，呼唤木灵回家吃饭。第二次也是实写，木精模仿母亲，呼喊木灵回家，不要再给他两口子惹麻烦，同时也是变相告诉村长，他们管木灵了。第三次是虚写，那是冥冥中的母亲在呼唤木灵的灵魂归去，哀婉凄凉。第四次是实写，牟玲的奶奶呼唤她回家吃饭，这是充满温情的呼喊。四处写呼唤，虚实结合，相互映衬，意味深长，震撼人心。
第三、人物形象丰满。小说运用多种手段，在特定的环境里，通过一个个情节，塑造了一个栩栩如生的人物形象，具有艺术感染力。文章的开篇，木灵是一个活蹦乱跳的傻子——在镇街上游走，惹人哄笑，自慰自乐。随着故事的发展，尤其是母亲死后，木灵成了社会问题，打破馆子的潲水桶、打伤四秀的孩子，夜里四处乱窜、嗷嗷大吼扰人休息，直到被木精两口子像牲畜一样拴在家里。木灵被牟福买走后，形象逐渐淡化了，仿若一个身居高位手握重权的官员，从位子上退下来，渐渐被人遗忘。木灵的形象，变成了大老板牟福的影子，“像只听话的宠物狗，亦步亦趋跟在牟福的身边。”木灵虽然被打扮得干净体面，过着养尊处优的生活。然而，这一切，于木灵而言，都毫无意义。也许，一个傻子的内心，本来就是空茫无物的，他的世界里，永远是虚空。小说的结尾，故意虚化了木灵的形象，让其哥哥木精及驼子嫂嫂与牟福共同上演一出滑稽抢夺剧，让木灵在他们的利益争夺战中循着母亲的呼唤跳进了水中。
第四、思想内蕴深刻。罗勇是一位有良知、具有社会责任感的作家。他的小说里，没有歌功颂德，没有奴颜媚骨，敢于直面社会，直击现实，语言犀利。就这篇小说而言，通过塑造木灵这一典型人物形象，来揭示社会生活的本质，从而表现作品的主题。镇街上那些冷漠的唆使者，以及木精、驼子、牟福，人物不多，却各怀鬼胎，各有目的。为了博取内心的愉悦，为了谋取自身的利益，不顾及别人的感受、以及尊严，尽显人性之丑恶。就是在这样的社会环境里，傻子木灵，成了社会的牺牲品。
近年来，罗勇在工作之余夙兴夜寐，笔耕不辍，其创作方向历经了从长篇小说到散文到短篇小说的转变，佳作频出，好评如潮，已出版长篇小说《我是差生》《擦亮阳光》《爱情选择题》《那些年的爱情》四部，在《光明日报》《文艺报》《民族文学》等省级以上报刊发表散文若干，并入选《青年文摘》《读者文摘》等国家级选本，先后荣获贵州省政府文艺奖、首届中国作家出版集团奖散文奖、首届全国青年产业工人文学大奖散文奖。目前，罗勇的创作主要是短篇小说，且出手不凡，作品受到了省级期刊编辑的青睐。期待罗勇创作出更多的佳作，在纷繁芜杂，貌似繁荣的威宁文学百花园里，竖起风向标，用自己对文学的执着与尊重，引领众多迷路在自我营造的窠臼里自娱自乐、自以为是、不想潜心写作妄图一鸣惊人的写作者，能早日醒悟，静心创作。也期待威宁多出像罗勇一样有良知、有担当、讲道义的作家，携手繁荣威宁文学，让文艺之花，在草海湖畔，在乌蒙高原争奇斗艳。
小学作文读《母亲的呼唤》有感5
人的一生又何止是有亲人的呼唤，整个社会又何尝不时时处处回荡着呼唤的声音。
又有谁能够否认在我们的生活中难道就仅仅只有亲人的呼唤，不仅仅是只有亲人的呼唤，也有整个社会的呼唤;不错，只有亲人的呼唤才是最真挚的爱，无私的爱。
母亲的呼唤，使我们在外漂泊了子女回来与父母团聚，老师的呼唤，使正处于贪玩状态之中的我们回到学习中来。一位名人曾说世界上最美的声音，那便是母亲的呼唤。
当你是孩子时，只要一听到妈妈的呼唤，就破涕为笑了，是青年时，只要听到一声恋人的呼唤，便转愁为喜了，当你是中年时，只要听到一声儿女的呼唤，就苦累全消了，是老年时，听到一声儿孙的呼唤，就返老还童了。
在我的生活当中，也曾有这样的经历。那件事是发生在一个月黑风高的夜晚。她的儿子因醉酒驾车而撞伤了一个女子，他怕承担责任，而连夜出逃了，然而她在知道这件事后，便如热锅上的蚂蚁——急得团团转。
这时，她在家中呼唤着儿子的归来，并希望他能够承担责任。而在异地的儿子并不知道她正在焦急地等待着她的归来。
就在第三天的早晨，她的儿子回来了，儿子看到面如土色，在这几天又为他消瘦了许多，便扑通一下跪到母亲的面前，他面对这突如其来的一切，又惊又喜，喜的是儿子会承担责任，惊的是儿子能够发现他自己的错误，能够改正过来，并用自己的勇气去面对这一切。母亲的呼唤，能使你回头是岸，能够让你在你的人生道路上成功地走下去。
自己也曾亲身经历过样的事，那是件事发生在童年时代，那次，我正在读四年级，上午放学后。我回到家后，跟着我来的是我的同桌和她的妈妈。
她的妈妈拦着妈妈的手说：“你看看你教养的孩子，没有一点道德素质，竟然做出偷盗这种行为。”妈妈二话不说，一个巴掌就打了过来，没有容我解释的余地。我连忙跑开了，过了二十分钟，妈妈在到处呼唤着我，我一开始没理会妈妈的呼唤，可是到了最后，妈妈泪流满面的样子，我的眼泪就不再停住了。原来是同桌诬陷我，说我偷了他的文具。
在人生的跋涉中，一声声的呼唤是春天的鲜花，是夏天的清泉，是秋天的果实，是冬天的炉火，是一支最甜美的歌，是一道最动人的诗。
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